Simulados, análise institucional e acompanhamento pedagógico para identificar dificuldades, orientar intervenções e acompanhar a aprendizagem ao longo da formação.
Proficiência médica deixa de ser aposta.
8 instituições em operação · 4 estudos publicados · conduzido por médicos
Oferta contínua
1 simulado inédito por semana, durante todo o ano.
Recorte dos simulados SPR Med/ENAMED, de fevereiro a 8 de setembro de 2026. Os números não representam o uso total da plataforma. São 34 simulados preparados, dos quais 29 têm respostas registradas, e 17.832 aplicações com alguma resposta, incluindo aplicações parciais. Fonte e método
Enxerga a turma antes do resultado externo e decide o que revisar primeiro, com evidência própria.
Recebe a leitura por área e competência para orientar aula, devolutiva e atividade dirigida.
Acompanha participação, cobertura e evolução dos ciclos em uma linguagem comum entre as turmas.
Quando o resultado externo chega, a decisão já passou. A SPR Med organiza o ciclo que fica no meio: aplicar um instrumento, ler as respostas da turma, escolher a intervenção docente e reavaliar depois. A leitura é da instituição, com linguagem comum entre coordenação, docentes e estudantes.
A leitura apoia a decisão pedagógica da instituição. Não substitui o resultado oficial do ENAMED. A estimativa de conceito, quando disponível, depende de alunos habilitados e da cobertura de respostas.
Três perguntas organizam o ciclo institucional. As telas abaixo são reais e vêm de contextos distintos, não de um mesmo caso.
A aplicação de um simulado gera respostas, e as respostas viram leitura. A instituição vê a participação e a distribuição do desempenho por grande área no agregado da turma.
A leitura da turma é agregada. O acompanhamento individual existe em tela própria e serve à devolutiva do docente, não à comparação pública entre estudantes.
Duas questões sobre a mesma doença podem exigir decisões diferentes. Mapear a decisão ajuda a escolher o próximo caso, a devolutiva e a reavaliação.
Anatomia ENAMED 2025 · item 1 · leitura SPR Med
Classificação atribuída pela SPR Med a partir do item público, sem reprodução de enunciado, alternativas ou gabarito. Não é classificação oficial do Inep por item. A frequência de um tema não define currículo mínimo.
Distribuição percentual por grande área, comparando a prova aplicada em 2025 com o acervo preparado para 2026. São denominadores diferentes: a comparação mostra ênfase relativa, não equivalência entre instrumentos.
| Grande área | ENAMED 2025 (%) | SPR 2026 (%) | Posições SPR |
|---|---|---|---|
| Clínica Médica | 27 | 26,71 | 908 |
| Cirurgia Geral | 13 | 18,68 | 635 |
| Ginecologia e Obstetrícia | 18 | 15,47 | 526 |
| Pediatria | 17 | 20,21 | 687 |
| Medicina de Família e Comunidade | 11 | 8,29 | 282 |
| Saúde Mental | 7 | 2,06 | 70 |
| Saúde Coletiva | 7 | 8,56 | 291 |
Denominadores: 100 itens aplicados no ENAMED 2025 e 3.400 posições preparadas em 34 simulados SPR para 2026, com repetições de item. Uma posição do acervo não tem grande área mapeada, por isso a coluna SPR não fecha exatamente 100 e os valores não foram renormalizados. Não há série de 2026 para a prova: a análise de 2026 será incorporada depois da aplicação. Fonte completa
Dossiê ENAMED 2026
Matriz, item, aplicação e leitura, com denominadores declarados em cada número.
θ · dossie.sprmed.com.br
O Dossiê reúne a anatomia de item e o comparativo por área apresentados nesta página, com método e denominadores abertos. É material de leitura institucional: aberto, com método e denominadores transparentes.
Qualquer estimativa depende do gabarito divulgado, dos parâmetros disponíveis e do número de alunos elegíveis com respostas. Estimativa não é conceito oficial. O portal é um ambiente próprio, com cadastro separado da plataforma contratada.
Como a matriz oficial se traduz em item, aplicação e leitura.
Por que avaliação seriada serve ao acompanhamento pedagógico.
O recorte de uso, os denominadores e o comparativo por área.
A SPR Med conecta medição, prioridade acadêmica e acompanhamento sem transformar uma única nota em diagnóstico total.
A inteligência artificial apoia análise e aprendizagem. Decisões consequenciais permanecem sob responsabilidade de pessoas, com revisão registrada antes de qualquer uso em avaliação.
Método publicado em Cureus, Springer NatureA leitura considera o percurso de respostas e a distribuição das evidências, não apenas uma fotografia isolada.
Cada sinal de lacuna deve se conectar a um próximo passo de estudo, prática ou intervenção acadêmica.
A instituição acompanha ciclos, áreas e coortes para decidir onde observar, intervir e medir novamente.
A coordenação acompanha os resultados de cada aplicação. Comparações de evolução dependem da comparabilidade dos instrumentos e da escala utilizada.
A instituição define objetivos, coortes, calendário e intervenções. A SPR Med organiza instrumentos, leitura e acompanhamento para apoiar essa decisão.
“Os resultados dos simulados estão nos ajudando a direcionar temas de aula, especialmente do internato que observamos como lacunas.”
“Reestruturação dos planos de ensino, considerando fragilidades identificadas nas avaliações”
Coordenação do curso de Medicina acompanhando as turmas de internato.
Os resultados dos simulados apontaram temas em que o internato apresentava lacunas.
Esses temas passaram a orientar a escolha dos assuntos das aulas.
Relato restrito ao que foi declarado pela coordenação. Não há medição de resultado posterior associada a este minicase.
Depoimentos enviados em 23 e 24 de julho de 2026 e publicados conforme autorização registrada para uso do depoimento com nome, cargo e instituição.
Nossa agenda de pesquisa investiga como medir, comunicar e governar proficiência e inteligência artificial com responsabilidade.
Vinicius C. Destefani, Matheus Feliciano C. Ferreira, Afranio C. Destefani
Cureus · v. 18, n. 8, e115344 · 28/08/2026
Um fluxo de validação com governança humana que trata artefatos de avaliação gerados por inteligência artificial como candidatos sujeitos a sete portões de revisão, separando revisão clínica de evidência psicométrica antes de qualquer uso em avaliação com consequência.
Ler artigoVinícius Côgo Destefani, Matheus Feliciano da Costa Ferreira, Harrisson Gabriel Brait Bana, Afrânio Côgo Destefani
Revista Projeção e Docência · v. 17, n. 4, e3133 · 12/08/2026
Uma leitura gerencial do novo ciclo regulatório do ENAMED, organizada em quatro decisões recorrentes: diagnóstico, prescrição, controle e mentoria. Inclui observações de aplicação piloto em três instituições e um roteiro mínimo de implantação em cinco passos.
Ler artigoVinicius Cogo Destefani, Matheus Feliciano da Costa Ferreira, Afranio Cogo Destefani
International Journal for Multidisciplinary Research · v. 8, n. 4 · 14/08/2026
Uma análise de políticas para orientar o uso institucional de IA na preparação para o ENAMED com propósito educacional, transparência, supervisão humana, equidade e proteção de dados.
Ler artigoVinícius Côgo Destefani, Matheus Feliciano da Costa Ferreira, Afrânio Côgo Destefani
Brazilian Journal of Development · v. 12, n. 8, e88722 · 12/08/2026
Um quadro conceitual para transformar o resultado do ENAMED em informação educacional acionável, articulando domínio, evidência, incerteza e próxima ação.
Ler artigoAs publicações apresentam métodos, modelos conceituais e observações operacionais. Resultados de eficácia da plataforma exigem avaliação própria.
Ver todas as publicaçõesQuem conduz a SPR Med atua na medicina e assina as publicações que sustentam o método. A leitura pedagógica vem de dentro da prática, não de fora dela.
Cofundador e CEO
Medicina pela UNINOVE. Executive MBA em Gestão em Saúde pela FGV e formação em HealthTech pela FIAP.
Matheus Feliciano da Costa Ferreira · CRM-SP 206.304
Cofundador e Diretor Pedagógico
Medicina pela UFES, residência em Pediatria na USP e Cardiologia Pediátrica no Instituto Dante Pazzanese.
Vinícius Côgo Destefani · CRM-SP 158.541 · RQE 108.337
Coordenação, ponto focal, turmas participantes, calendário e objetivos do ciclo ficam definidos junto com a instituição.
Equipe SPR Med conduz o alinhamento. A decisão de escopo é da IES.
Lista de alunos, instrumento e janela de aplicação combinados. Depois vem a primeira leitura de participação, desempenho e prioridades.
Plataforma organiza aplicação, respostas e leitura. A equipe acompanha.
A IES decide a ação docente. A equipe apoia a leitura e o planejamento, e o ciclo seguinte gera nova evidência sobre os mesmos temas.
Ação pedagógica é da instituição. A plataforma registra e reavalia.
Uma conversa técnica para compreender o cenário, a régua e o primeiro ciclo possível.
8 instituições em operação · 4 estudos publicados · conduzido por médicos
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